很多人的童年應(yīng)該都有關(guān)于過家家的記憶。在游戲中，孩子們可以模仿成年人進(jìn)行各種角色扮演。但是，那時(shí)的過家家使用的道具是泥土、水、樹葉、塑料瓶等等，既不安全也不衛(wèi)生，因此每每受到家長們的阻撓，終究玩不盡興。而兒童娃娃家的出現(xiàn)很好的解決了這一弊端。孩子們可以盡興的玩過家家，家長們也更加放心。

兒童娃娃家將兒時(shí)的過家家從戶外移到了室內(nèi)，又干凈又安全。

與傳統(tǒng)的過家家道具相比，兒童娃娃家將過家家的場地從臟且危險(xiǎn)的戶外搬移到了室內(nèi)，或者成為了幼兒園老師的教學(xué)幫手，或者成為了室內(nèi)游樂場的組成部分。在這樣一個(gè)既安全又干凈衛(wèi)生的環(huán)境中，家長完全不用擔(dān)心孩子會(huì)因此把衣服弄臟，也不用擔(dān)心孩子在玩的過程中受傷，兒童娃娃家因此備受家長們的推崇。沒有了家長的百般阻撓，孩子們玩的也更加盡興。

兒童娃娃家設(shè)計(jì)元素取源于生活中的社會(huì)機(jī)構(gòu)

另外，和傳統(tǒng)的過家家相比，兒童娃娃家在展現(xiàn)形式上也更貼近生活。例如，醫(yī)院娃娃家會(huì)有十字的標(biāo)志，美容院娃娃家會(huì)有各種化妝品的圖案，超市娃娃家會(huì)有各種食物的圖案........這些具有標(biāo)志性的LOGO和圖案能讓孩子對這些社會(huì)機(jī)構(gòu)有一個(gè)比較直觀的印象。當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中接觸到這些社會(huì)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，孩子能立馬知道這些社會(huì)機(jī)構(gòu)的職能。

麥當(dāng)勞娃娃家標(biāo)志的“M”更容易讓孩子進(jìn)入角色。

不僅如此，孩子們還可以在兒童娃娃家里進(jìn)行相對應(yīng)的角色扮演。例如，在醫(yī)院娃娃家里，孩子們可以扮成醫(yī)生給病人看病;在超市娃娃家里，孩子可以對收銀員的角色進(jìn)行扮演;孩子還可以學(xué)著去銀行取錢;學(xué)媽媽那樣照顧嬰兒...........

在超市娃娃家里，孩子可以扮演收銀員為購物的顧客結(jié)賬

有了兒童娃娃家這個(gè)好幫手，孩子的過家家不僅僅是游戲，更是一種生活技能的學(xué)習(xí)課堂。在玩過家家的過程中，孩子不僅可以了解各種社會(huì)機(jī)構(gòu)，還能對社會(huì)機(jī)構(gòu)中工作人員的職能進(jìn)行扮演。有助于他們認(rèn)識生活，了解生活。

長沙高盛游樂設(shè)計(jì)的兒童娃娃家系列產(chǎn)品有美容院、醫(yī)院、郵局、銀行、超市等等。豐富的表現(xiàn)形式、有趣的游戲體驗(yàn)、絢爛多姿的外觀，深受孩子們的喜愛。

在美容院兒童娃娃家里，孩子可以學(xué)媽媽那樣做美容。

在兒童娃娃家的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師秉承著“源于生活卻不囿于生活”的原則，以標(biāo)志性LOGO為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，將兒童娃娃家以多樣化的形式展現(xiàn)出來。比如醫(yī)院娃娃家，“十”字的標(biāo)志是具備元素，至于顏色、圖案等等都可以根據(jù)客戶需求量身打造。